Responsables: María Luz Quenardelle y Mariana Giraudo
Frecuencia: 1° y 3° lunes del mes, de 14:45 a 16 hs.
Modalidad: presencial – Auditorio del CIEC, Miguel C. Corro 63, Córdoba
Inicia: 16 de marzo de 2026
Contactos: : marialuz.quenardelle@gmail.com, mariangiraudo@gmail.com
Argumento
Para abordar el tema propuesto por el Instituto del Niño del Campo Freudiano: “Comer. La pulsión oral en el niño” nos interesa investigar, apoyándonos en la dialéctica del sujeto y el Otro, ese “campo vivo” al que Jacques Lacan hace referencia cuando explora la pulsión oral como estructuralmente original.
¿Qué estatuto tiene ese campo vivo? ¿Cómo se produce el encuentro entre el niño y sus objetos? ¿Los objetos ingresan sólo vía un “menú” ofrecido por el Otro? Trataremos también de ubicar los diversos modos en que el Otro juega la partida.
La clínica con niños nos da la posibilidad de leer de cerca este momento y el lazo singular a los objetos, por eso anudaremos práctica clínica e investigación.
Jacques-Alain Miller usa el significante “carcomer”1“Carcomido” es un significante que utiliza J.-A. Miller en el capítulo de Los inclasificables de la clínica psicoanalítica titulado “Enseñanzas de presentación de enfermos”. Bs. As.: Paidós, 2010, p. 428. para dar cuenta del momento en que lenguaje y cuerpo se encuentran. Tomaremos como puntapié la pregunta que Ligia Gorini nos ofrece en el texto de orientación: “¿cuál es la relación entre la palabra, el lenguaje y la pulsión oral?”2Gorini, L. “Comer – la pulsión oral en el niño”. Revista Rayuela 11. Publicación virtual de la NRC América, 2025. Teniendo en cuenta que uno de los rasgos que toma la pulsión en su circuito es su carácter de “reversibilidad”, les proponemos explorar las modalidades del comer, ser comido, hacerse comer… para poder situar ¿qué entendemos por un cuerpo al que el lenguaje carcome?
Los “pequeños objetos”3 Roy, D. “Los niños y sus objetos”. Revista Rayuela 11. Publicación Virtual de la NRC América, 2025. van formando parte del menú de la pulsión y de la satisfacción obtenida en sus vaivenes. Desde el chupeteo, los laleos, los primeros fonemas, ecos, ruidos de la boca, los labios, los dientes, se van trazando bordes, zonas, pedacitos, huequitos. ¿Qué papel juega el síntoma allí? Y en la adolescencia, ¿qué modalidades puede tomar el lazo a los objetos y sus marcas?
Vayamos haciendo las reservas, pero antes de a-bocarnos a investigar, los dejamos saboreando una cita exquisita de orientación para nuestra investigación: “El objeto a minúscula no es el origen de la pulsión oral. No se presenta como el alimento primigenio, se presenta porque no hay alimento alguno que satisfaga nunca la pulsión oral, a no ser contorneando el objeto eternamente faltante”4Lacan, J. (1964) El Seminario libro 11. Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis. Cap. XIV: “La pulsión parcial y su circuito”. Bs. As: Paidós, 2005, p.187. .
BIBLIOGRAFÍA
- Lacan, J. (1962-1963) Seminario 10: La angustia. Cap. XVII “La boca y el ojo”. Bs. As: Paidós, 2007.
- Lacan, J. (1964) Seminario 11: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis. Cap. XIV “La pulsión parcial y su circuito”. Bs. As: Paidós, 2005.
- Miller, J.-A. (2010) Los inclasificables de la clínica psicoanalítica. Cap. “Enseñanzas de presentación de enfermos”. Bs. As.: Paidós, 2010.
- Gorini, L. Comer – la pulsión oral en el niño. Revista Rayuela 11. Publicación virtual de la NRC América, 2025.
Roy, D. Los niños y sus objetos. Revista Rayuela 11. Publicación Virtual de la NRC América, 2025.
